Προκειμένου να ενισχυθεί η οικοδόμηση της κουλτούρας ασφάλειας των εργαστηρίων και να συνεχιστεί η προώθηση της πολιτιστικής εκπαίδευσης, το Πανεπιστήμιο chongqing ξεκίνησε μια εργαστηριακή δραστηριότητα πολιτισμού ασφάλειας με θέμα «Βελτίωση της ασφάλειας των εργαστηρίων και της ασφάλειας των κτιρίων μαζί». Στις 21 Δεκεμβρίου, η εκδήλωση «Μήνας Εργαστηριακού Πολιτισμού του Πανεπιστημίου Chongqing 2021» διοργανώθηκε από κοινού από τηνΣΥΣΤΟΙΧΟκαι η Σχολή Επιστήμης και Μηχανικής Υλικών του Πανεπιστημίου Chongqing πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στο εργαστηριακό κτίριο του Πανεπιστημίου Chongqing.
Τελετή έναρξης της τελετής έναρξης του Μήνα Πολιτισμού Του Εργαστηρίου του Πανεπιστημίου Chongqing
Κατά την τελετή έναρξης, ο αντιπρόεδρος της Σχολής Επιστήμης και Μηχανικής Υλικών του Πανεπιστημίου Chongqing, Chen Zejun, τόνισε την ανάγκη να καθιερωθεί η έννοια της διαχείρισης της εργαστηριακής ασφάλειας, να ενισχυθεί η κατασκευή της εργαστηριακής κουλτούρας και να γίνει καλή δουλειά στην ασφάλεια των εργαστηρίων. Μέσω του συνδυασμού θεωρίας και πρακτικής, οι μεγάλοι δάσκαλοι και μαθητές μπορούν να ενισχύσουν τη διαχείριση της ασφάλειας των εργαστηρίων, να διαδώσουν την κουλτούρα εργαστηριακής ασφάλειας και να οικοδομήσουν μαζί την εργαστηριακή ασφάλεια.
Υπέροχες στιγμές εργαστηριακών δραστηριοτήτων μήνα ασφάλειας
1.How για να φορέσει σωστά τον εξοπλισμό ατομικής προστασίας (ΜΑΠ)
Οι επαγγελματίες κλήθηκαν στο σημείο για να δείξουν στους δασκάλους και τους μαθητές πώς να επιλέξουν τη σωστή προστατευτική ενδυμασία, πώς να φορέσουν σωστά και να απογειώσουν τα αλεξίπυρη ρούχα για να αποφύγουν τραυματισμούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ούτω καθεξής μπροστά σε διαφορετικά σενάρια έκτακτης ανάγκης ατυχήματος. Εκτός από τις θεωρητικές εξηγήσεις, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν επίσης να διεξάγουν επιτόπιες πρακτικές εργασίες και επεσήμαναν τα θέματα που χρήζουν προσοχής κατά τη διαδικασία της χρήσης προστατευτικού ρουχισμού.
Μέσω της επεξήγησης του εξοπλισμού ατομικής προστασίας, της επίδειξης καθημερινών πειραμάτων ή της αντιμετώπισης καταστάσεων έκτακτης ανάγκης, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές κατανοούν σαφέστερη κατανόηση του τρόπου με τον οποίο πρέπει να κάνουν εργασίες ατομικής προστασίας, να διασφαλίσουν την ασφάλεια της προσωπικής ζωής και να βελτιώσουν την ασφάλεια των εργαστηρίων.
2.Hazardous χημική πρόληψη διαρροής και άσκηση έκτακτης ανάγκης ατυχήματος διαρροής
Λαμβάνοντας υπόψη τα πειθαρχικά χαρακτηριστικά της Σχολής Επιστήμης και Μηχανικής Υλικών, μπορεί να υπάρχουν επικίνδυνες χημικές ουσίες με ισχυρή διαβρωτικότητα (HF, νιτρικό οξύ, θειικό οξύ κ.λπ.) σε καθημερινά πειράματα. Σε περίπτωση διαρροής επικίνδυνων χημικών ουσιών στην εργαστηριακή σκηνή, αφήστε τους δασκάλους και τους μαθητές όλου του σχολείου να το αντιμετωπίσουν με επάρκεια. Οι καταστάσεις έκτακτης ανάγκης αντιμετωπίζονται με σωστό, τακτικό και αποτελεσματικό τρόπο για να διασφαλιστεί η ασφάλεια της ζωής των εκπαιδευτικών και των μαθητών σε όλο το σχολείο.
Στην άσκηση κατάστασης, κάθε εκπαιδευτικός και μαθητής που συμμετέχει στην άσκηση έχει το δικό του «ρόλο», μερικοί είναι διευθυντές εργαστηριακής ασφάλειας, εργαστηριακό προσωπικό, προσωπικό διάσωσης, ιατρικό προσωπικό, προσωπικό ασφαλείας κ.λπ., διαφορετικοί ρόλοι αντιστοιχούν σε διαφορετικές ευθύνες και καθήκοντα, προσομοιώνοντας τις διαρροές νιτρικού οξέος του εργαστηρίου, τον τρόπο σωστής ανταπόκρισης και αντιμετώπισής τους. Ο λέκτορας του SYSBEL προσκάλεσε δύο ομάδες επιτόπιων εκπαιδευτικών και μαθητών να εξασκήσουν τη διαδικασία διάθεσης έκτακτης ανάγκης διαρροής και σχολίασε τις παράτυπες ενέργειες που σημειώθηκαν κατά τη διαδικασία διάθεσης, ώστε να εμβαθύνουν την κατανόηση των εκπαιδευτικών και των μαθητών σχετικά με τη διαδικασία απόρριψης έκτακτης ανάγκης διαρροής.
3.Laboratory τρυπάνι έκτακτης ανάγκης για την εύφλεκτη, τοξική και εκρηκτική διαρροή αερίου
Σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της Σχολής Επιστήμης και Μηχανικής Υλικών, μπορεί να υπάρχουν εύφλεκτα και τοξικά αέρια, εύφλεκτα και εκρηκτικά αέρια σε καθημερινά πειράματα. Αυτό το τρυπάνι προσομοιώνει μια ξαφνική διαρροή αερίου στο εργαστήριο και εκδίδει συναγερμό. Οι μαθητές της άσκησης αντιστοιχούν σε διαφορετικές ταυτότητες, εκκένωση, επαγρύπνηση, διάσωση, πρώτες βοήθειες και άλλα βήματα, έτσι ώστε οι μαθητές που βρίσκονται στο σημείο να μπορούν να μάθουν πώς να αντιμετωπίζουν σωστά τις διαρροές τοξικών αερίων.
Λόγω του τοξικού αερίου που εμπλέκεται, πώς να επιλέξετε τον σωστό επαγγελματικό εξοπλισμό, όπως προστατευτικό ρουχισμό, προστατευτικές μάσκες και αεροπορικές κλήσεις, και πώς να αντιμετωπίσετε τους ανθρώπους που είναι δηλητηριασμένοι και σε κώμα πριν από το 120, όλοι οι καθηγητές και οι ειδικοί έδωσαν εξηγήσεις και διαδηλώσεις και τους άφησαν να αισθάνονται ενδιαφέρον δάσκαλοι και μαθητές προσωπικά να δοκιμάσουν πώς να φορούν και πρώτες βοήθειες.
4.Laboratory άσκηση επεξεργασίας επεξεργασίας έκτακτης ανάγκης ηλεκτροπληξίας
Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές συχνά χρησιμοποιούν επιστημονικά όργανα και εξοπλισμό που πρέπει να ηλεκτροδοτηθούν (μηχανήματα δοκιμών υλικών, μηχανήματα εφελκυσμού, φούρνοι αντοχής τύπου κιβωτίου, μικροσκόπια ηλεκτρονίων κ.λπ.) σε καθημερινά πειράματα για ατυχήματα ηλεκτροπληξίας σε εργαστηριακά σενάρια και ο ηλεκτρικός εξοπλισμός είναι επίσης επιρρεπής στη διάβρωση και τη γήρανση των γραμμών λόγω χρόνου. Ο λόγος είναι εύκολο να προκληθεί ηλεκτροπληξία και προσωπικός τραυματισμός. Προκειμένου να βελτιωθεί η ικανότητα και το επίπεδο των εκπαιδευτικών και των μαθητών να αποτρέπουν ατυχήματα από ηλεκτροπληξία, να διασφαλίζεται ότι οι εργασίες διάσωσης μπορούν να εκτελούνται γρήγορα και αποτελεσματικά σε περίπτωση ατυχήματος, να δοκιμάζουν την ικανότητα των εκπαιδευτικών και των μαθητών να συντονίζουν και να συνεργάζονται σε περίπτωση έκτακτης διάσωσης και να αποφεύγουν αποτελεσματικά ή να μειώνουν τα θύματα και τις απώλειες περιουσίας. Ο λέκτορας SYSBEL οργάνωσε δασκάλους και μαθητές για τη διεξαγωγή ασκήσεων έκτακτης ανάγκης για ηλεκτροπληξία.
5.Laboratory άσκηση επαγγελματικής πρακτικής πρώτων βοηθειών προσωπικού
Στα εργαστηριακά ή καθημερινά σενάρια εργασίας, οι προσωπικές σωματικές συνθήκες των εκπαιδευτικών και των μαθητών είναι απροσδόκητες, όπως καρδιακές παθήσεις, ασφυξία, επιληψία, εξωτερική αιμορραγία, εσωτερική αιμορραγία, κατάγματα ή διαστρέμματα, εγκαύματα, δηλητηρίαση κ.λπ., πώς να τα αντιμετωπίσετε σωστά και να αποφύγετε τη χρήση λανθασμένων πρώτων βοηθειών Η μέθοδος επιδεινώνει τον τραυματισμό του τραυματία. Για το λόγο αυτό, ο εκπαιδευτής επαγγελματικής κατάρτισης της Maison Medical, ο συνεργάτης της SYSBEL, εισήγαγε επαγγελματικές γνώσεις διάσωσης όπως απινιδωτή AED και καρδιοπυρηνική ανάνηψη στους δασκάλους και τους μαθητές που βρίσκονταν στη σκηνή.
Αφού παρακολούθησε την άσκηση, Διευθυντής του Τμήματος Εξοπλισμού Πεδίου, ο κ. Γιουάν εντυπωσιάστηκε βαθιά και ήταν πολύ ικανοποιημένος με τη διοργάνωση αυτής της εκδήλωσης. Ο συνδυασμός θεωρίας και πρακτικής έκανε τους μαθητές στο χώρο του ξενοδοχείου να κατανοήσουν πραγματικά τη σημασία της εργαστηριακής ασφάλειας.
